Las TIC en la educación: ¿Por qué tener la tecnología no es suficiente?

    Entre los puntos a favor que tiene el uso de las TIC está el acceso rápido, fácil y eficaz a una gran cantidad de información de cualquier parte del mundo y de prácticamente cualquier temática o área de conocimiento de exista. Ademas nos permite conectarnos con otros miembros de la comunidad educativa y ofrece representaciones visuales y auditivas que permiten ir más allá del papel y la pluma. Pero... ¿es esto suficiente para que se de el aprendizaje? Consideramos que no. 

      Si bien ya aclaramos en la primera entrada estar a favor de la implementación de las TIC en el aula, no compajinamos con ese modelo dependiente y hasta cierto punto mediocre del uso mal interpretado que se da a las TIC. El aprendizaje es un proceso cognitivo que se enriquece a medida que se utiliza el pensamiento y la relexión para adquirir los nuevos conocimientos. Se necesita no sólo buscar la información sino saber buscarla y saber utilizarla.

Se necesita además establecer una diferencia entre usar los recursos tecnológicos y depender de ellos, poner limitaciones en tanto al uso que se les da para el ocio y el uso que es realmete académico, no dejar de lado el pensamiento crítico y el desarrollo de las habilidades propias puesto que las mismas no serán adiestradas si no se ponen en práctica.

    "Ni información es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el acceso a la información garantiza el aprendizaje." La información se convierte en conocimiento y el acceso a la información da lugar al aprendizaje cuando actuamos sobre ella, la procesamos, la organizamos, nos la apropiamos, la utilizamos y la confrontamos con otros; en suma, cuando somos capaces de darle significado y sentido.

 Fuente: Tenorio-Maldonado, P. J. (2017). Psicología de la educación y la tecnología de la información y la comunicación. Polo del Conocimiento, 2(4), 179-187.