El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC en adelante) reabren contundentemente un debate dentro de ámbito educativo acerca del rol del maestro en las aulas. Surgen interrogantes como: ¿En qué medida se debe permitir y fomentar el uso de las TIC? ¿Es realmennte beneficioso para el aprendizaje de los jóvenes o sólo les hace menos ingeniosos y creativos? ¿Cómo emeplear una metodología y adaptaciones curriculares adecuadas que permitan el uso provechoso de estas herramientas?, ¿Y los docentes? "Si se emplean estas herramientas, poco a poco se irá reemplazando la figura del profesor".
La cuestión aquí es que evidentemente existen muchas variables a tomar en cuenta y es indispensable comprender que no es un tema simple, sino que requiere una mirada interdisciplinaria y el comprender que existe un uso adecuado y un uso problemático de las TIC. El eje central de este tema sería centrarnos en el marco de la psicología educativa para comprender el verdadero uso que pueden tener estas herramientas y bajo qué condiciones este uso se vuelve problemático.
En sentido de lo señalado anteriormente cabe aportar una reflexión final a esta entrada que abarca en gran medida lo que este blog busca transmitir siendo que tomamos una perspectiva de adaptación e innovación educativa:
"...necesitamos desarrollar en nuestras y nuestros académicos, competencias pedagógicas innovadoras, susceptibles de ser trasmitidas vivencialmente a nuestros estudiantes, usando métodos que vayan más allá de las clases expositivas o de las tareas rutinarias".(Rivero et al. 2016, p. 3).
Rivero, C., & Chávez, A., & Vásquez, A., & Blumen, S.
(2016). Las TIC en la formación universitaria. Logros y desafíos para la
formación en psicología y educación.
Revista de Psicología,
34 (1), 185-199.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/jatsRepo/3378/337843431008/index.html
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